有一種說法，將培訓(xùn)師分成三個階段：第一階段的培訓(xùn)師沒話講；第二階段的培訓(xùn)師講不完；第三階段的培訓(xùn)師收放自如。這種劃分培訓(xùn)師級別的方法看似比較簡單，但卻形象地描繪出培訓(xùn)師對課程時(shí)間管理現(xiàn)場控制能力的成熟過程。
職業(yè)講師是培訓(xùn)師的一種，是通過教授專業(yè)知識而獲得高額報(bào)酬的人，報(bào)酬通常包括基本工資、課時(shí)費(fèi)、獎金等�，F(xiàn)多指代在非公立學(xué)校從事不同職業(yè)、崗位培訓(xùn)的高收入人群。
隨著改革開放，催生出大量新型產(chǎn)業(yè)，行業(yè)的發(fā)展勢必帶動崗位人才的需求，這就促使大批在不同行業(yè)內(nèi)有一定從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人從原崗位升職，通過不同方式將自己的技能與經(jīng)驗(yàn)傳授給其他人，成為本行業(yè)的專職講師，從而獲得回報(bào)。
如北大青鳥等軟件培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)的軟件課程講師，金色講臺培養(yǎng)的高端職業(yè)講師，新東方的不同類型英語課程講師等。
“老師”的由來
古時(shí)，“老”是對公卿大夫的尊稱�！抖Y記 . 王制》：“屬于天子之老二人�！薄蹲髠� . 昭公十三年》：“天子之老，請帥王賦�！边@里的“老”均為上公、大夫�！皫煛保糜趯處煹姆Q呼源自唐代韓愈《師說》：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！� 此后，就把“老”和“師”合稱作為學(xué)生對教師的尊稱。
現(xiàn)代的“老師”，多指小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等公立學(xué)校的教師；但是，有另外一種“老師”，越來越多的進(jìn)入人們的視線，那就是職業(yè)講師。
隨著交叉領(lǐng)域的出現(xiàn)，會畫圖的人也要開始會使用電腦設(shè)計(jì)，人們?yōu)楂@取更多其他領(lǐng)域的知識開始尋找充電場所，而培訓(xùn)學(xué)校就如雨后春筍般進(jìn)入市場，“老師”也更多得參與到商業(yè)運(yùn)作中。
職業(yè)講師
中國人的傳統(tǒng)觀念下，人們更樂意將“老師”一詞用于公立學(xué)校的老師身上，而對商業(yè)機(jī)構(gòu)內(nèi)以培訓(xùn)為主的人則稱之為“職業(yè)講師”。除去軟件、英語等大類，其他更多針對不同崗位進(jìn)行培訓(xùn)的人均可稱為職業(yè)講師（嚴(yán)格意義來講英語講師也屬于職業(yè)講師）。
例如，金色講臺培養(yǎng)的采辦領(lǐng)域采購管理職業(yè)講師，人力資源管理領(lǐng)域績效考核職業(yè)講師，會展領(lǐng)域會展策劃職業(yè)講師等。
據(jù)專業(yè)數(shù)據(jù)的顯示，雖然新興領(lǐng)域以極快的速度發(fā)展，但在社會上還沒有引起廣泛關(guān)注，造成行業(yè)內(nèi)人才缺乏，人才缺乏的根源就是各領(lǐng)域的師資、教育等同樣處于缺乏狀態(tài)。鮮有具備實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與職業(yè)講師的培養(yǎng)工作。以會展為例，在上海，據(jù)上海市會展行業(yè)協(xié)會提供的數(shù)據(jù)顯示，在這個協(xié)會注冊的會展公司有150多家，但有5至10年實(shí)際操作能力和經(jīng)驗(yàn)的會展經(jīng)理卻不足50人。會展業(yè)高級人才的短缺，正是由于我國會展教育處于起步階段，師資、課程等均不完善。
職業(yè)講師正是在這樣的背景下產(chǎn)生與成長，將在各領(lǐng)域各崗位內(nèi)產(chǎn)生巨大的影響，成為推動新興領(lǐng)域不斷發(fā)展的一大力量。
企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)素質(zhì)“五具備”
一、 具備優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu) 優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)符合時(shí)代特征，具有合理的科學(xué)文化知識、基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識、相關(guān)知識和信息技術(shù)知識，體現(xiàn)知識的整體性、滲透性和綜合性。
二、具備精深的專業(yè)知識和實(shí)踐技能 培訓(xùn)師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識，且能理論聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際工作中的問題，經(jīng)常深入生產(chǎn)實(shí)際中，使自己的專業(yè)知識和技能保持“專”、“深”、“新”，經(jīng)過提煉形成自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，再以通俗易懂的方式傳授給學(xué)員。
三、具備卓越的學(xué)習(xí)能力 要樹立新的學(xué)習(xí)理念，善于運(yùn)用全新的學(xué)習(xí)發(fā)展的信息化媒介，組織實(shí)施研究性學(xué)習(xí)，通過獨(dú)自探索和互相交流不斷創(chuàng)新理論、思路和觀點(diǎn)。
四、具備新穎的培訓(xùn)理念 樹立“以學(xué)員為中心”的理念，緊緊圍繞培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和能力培養(yǎng)開展工作；樹立“人力資源開發(fā)”理念，把學(xué)習(xí)視為每個人的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是為了促進(jìn)個人職業(yè)生涯的企業(yè)的發(fā)展學(xué)習(xí)；樹立“充分交流”的理念，積極參與活動探索和創(chuàng)建信息，以開放的姿態(tài)與他人和組織交流知識。
五、具備高超的教學(xué)能力 合格的企業(yè)培訓(xùn)師要熟練掌握各種講課技巧、培訓(xùn)方式，具備較強(qiáng)的課堂組織和駕馭能力，善于歸納總結(jié)，將擁有多元化的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行總結(jié)整理并準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)習(xí)接受者。
據(jù)國外權(quán)威的調(diào)查報(bào)告指出：對員工展開培訓(xùn)的企業(yè)，其業(yè)績提升比未展開的企業(yè)要高出36%，個人生產(chǎn)值高出56%，股票增長速度高出20%。美國企業(yè)界更有一句名言：對培訓(xùn)投入1美元，你將多收獲50美元。
對培訓(xùn)重視也催生了一個金領(lǐng)職業(yè)的崛起“職業(yè)培訓(xùn)師”，年薪百萬不是夢！如何快速脫穎而出，修煉課程，起航你的培訓(xùn)生涯，怎樣成為培訓(xùn)師，可以參加相關(guān)訓(xùn)練課程，比如培訓(xùn)師培訓(xùn)！
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